聽寫錯誤中反映出的語法問題主要表現在語法形式和語法結構上（冠詞，名詞單復數，主謂語性數一致，時態配合，句子結構，標點符號，字母的大小寫等）。

1. 作為介詞、副詞等不變詞性，不可能有復數形式。所以不可能出現environs, selons。

2. 某些本身以元音結尾的形容詞轉化來的副詞，無需變成陰性再加ment，如vraiment, absolument, poliment。

3. 聽寫時注意tout作為泛指形容詞、泛指代詞及副詞的正確詞形。作為副詞的tout 不可能出現tous詞形，而作為泛指代詞的tout 不可能出現toute詞形。注意區分seul, fort等常用詞在短文中的詞性以判定其正確寫法。

4. 月份，星期，語言名詞如不是位于句首，無需大寫首字母，注意與英語區分。注意專有名詞首字母的大寫, 如les Allemands, les Anglais.

5. 冠詞le, la與后面元音或啞音h開頭的名詞省音時，后面名詞一定為單數，所以不可能出現 l’écoles, l’évolutions, l’histoires。

6. 要關注標點符號的書寫和使用。學生平時應熟悉基本標點符號的法語寫法，也應根據句子上下文關系判斷以作出正確的選擇，不可在每個停頓處都用句點敷衍，養成不好的習慣。

7. 部分名詞的陰陽性意義不同，其限定詞也應與所屬意義一致。如le tour/la tour, le poste/la poste, le livre/la livre等。

8. 掌握法語三組動詞不同時態、語態的變化規律，同時注意accent的準確到位。如préférer, exagérer, plaindre, taire等，尤其注意領會各時態間動詞變位詞尾的細微變化與關聯。

9. 法語中所有限定詞與其限定部分都得作相關配合，包括冠詞、主有形容詞、指示形容詞、感嘆形容詞等。作為表語和定語的品質形容詞一定注意與所修飾成分作性、數配合。注意把握常用形容詞陰陽性的特殊形式。表示顏色的復合形容詞性數不變。如une robe bleu clair。注意部分形容詞如demi, compris, 位于名詞前后配合要求不同。

10. 本身以e 結尾的形容詞，陰陽性詞形相同。很多學生在聽寫中自己編造出某些根本不存在的形容詞陽性形式。如util, difficil, 這都是很常見的錯誤。

11. 注意復合時態及被動態中過去分詞的配合。尤其得分辨整篇短文中je的性別，一旦判斷je為女性，則許多以“我”為主語的復合時態的句子需要配合。

12. 注意現在分詞與形容詞的區別�，F在分詞作為動詞，無性數變化，不同于動形容詞。

Les adolescents toujours dépendant matériellement de leurs parents, ont cependant une plus grande autonomie.

尤其注意區別幾組讀音相同，拼法不同的動形容詞與現在分詞的正確寫法。fatigant/ fatiguant, provocant/ provoquant, différent/ différant, négligent/ négligeant, 等等。

      學生在法語聽寫中不應被動接受語音信息，而要利用自身已有的語法和語篇知識處理書寫內容，改正聽力理解錯誤或者彌補短時記憶的不足，積極理解，將聲音信息轉化成準確流暢的法語文字，從而提高法語短文聽寫的語義準確度。

短文聽寫能力的高低取決于學習者對法語筆語的全面控制能力。針對以上錯誤類型，我們對學生法語短文聽寫提出以下建議：
1. 注重基礎詞匯的記憶，加強基礎語法的學習。在聽第四遍時主動完善所寫文章。把握同音異義詞，掌握常用短語搭配。把握語篇邏輯結構，利用語法知識補寫出沒聽出的單詞。
2. 重視平時積累，總結每次聽寫中出現的錯誤，加深對錯誤類型的理解和分析，盡量不犯同樣的錯誤。聽寫后學生可交換檢查聽寫錯誤，多認真感受整個聽寫過程。多進行有效訓練，提高聽寫的準確性。
3. 聽寫時保持良好的心理狀態，即便有個別單詞聽不懂或寫不出時也要保持鎮靜，掌握并運用法語聽寫的技巧。